k8凯发官网三维学习评价量表在初中英语教学中的应用王之秀１ ， ２１、 哈尔滨师范大学西语学院， 黑龙江哈尔滨１５００ ００２、 哈尔滨市第４ ７ 中学英语组， 黑龙江哈尔滨１５０ ０００１０． ３９６９／ｊ． ｉｓｓ ｎ ． １００ １－ ８９７２ ． ２０１１．１９． ０８２当下， 进城务工人员大量涌 进城市， 他们的子女也随之来到大城市求 学。 还有一些生活在城市里的问题家庭的 子女。 这两类学生的 教育存在许多共性问 题。 由于家庭环境和 观念的制约， 他们普遍学习力差，即： 学 习动力不足、 学习毅力不足、 学习能力薄 弱。 一副“要我学” 的姿态。 在学校尚能 按部就班的学习， 离开学校就完全处于失控状态。 而， 以这两类学生作为学生主体的学校教育教学也...

　　三维学习评价量表在初中英语教学中的应用王之秀１ ， ２１、 哈尔滨师范大学西语学院， 黑龙江哈尔滨１５００ ００２、 哈尔滨市第４ ７ 中学英语组， 黑龙江哈尔滨１５０ ０００１０． ３９６９／ｊ． ｉｓｓ ｎ ． １００ １－ ８９７２ ． ２０１１．１９． ０８２当下， 进城务工人员大量涌 进城市， 他们的子女也随之来到大城市求 学。 还有一些生活在城市里的问题家庭的 子女。 这两类学生的 教育存在许多共性问 题。 由于家庭环境和 观念的制约， 他们普遍学习力差，即： 学 习动力不足、 学习毅力不足、 学习能力薄 弱。 一副“要我学” 的姿态。 在学校尚能 按部就班的学习， 离开学校就完全处于失控状态。 而， 以这两类学生作为学生主体的学校教育教学也面临着巨大的挑战。 这给身为教育工作者的 我们提出了新的课题： 如何让一只无形的 手时刻引领学生们在学习的道路上不断前 行。 本课题着力研究， 将学生进行科学分组， 使班级教学化整为零， 在此基础上， 根据英语学科的特点 ， 引入竞争和小组合作机制来调动学生学 习的积极性， 设计自 评、 他评、 组评一系 列评价量表， 构成三 维评价体系。让评价这只 无形的大手充分发挥 它 的导向、 鉴定、 激励、 诊断、 调 节， 监督、 管理等功 能， 多维度地来规范学生的学习，进而全面提升学生的学习力。评价量表； 自主学习； 小组合作＠ ＠ ［ １］周丽丽， 朱成科．质量结合： 新课改视域下学生评价新取向 ．教育科学论坛．２００ ９年， 第９ 期＠ ＠ ［ ２］韩美竹． 强化形成性评价提高学生自主学习 能力．教育理论与实践．２ ０ ０ ５年，第４期＠ ＠ ［ ３］郭文斌． 学习 困难学生自 主学习 策略研究．中国特殊教育． ２ ０ ０６ 年， 第３ 期